TAXONOMÍA DE LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE
CLASIFICACIÓN DE DÍAZ BARRIGA
SU PROPÓSITO PEDAGÓGICO
SU PERSISTENCIA EN LOS MOMENTOS DIDÁCTICOS
SEGÚN LA MODALIDAD DE ENSEÑANZA
EL MOMENTO DE USO Y PRSENTACIÓN EN LA SECUENCIA DIDÁCTICA
DE RUTINA
INDIVIDUALIZADAS
DE SONDEO O ELICITACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS
DE MOTIVACIÓN
DE ESTABLECIMIENTO DE EXPECTATIVAS ADECUADAS
DE DESARROLLO O APOYO A LOS CONTENIDOS CURRICULARES
PREINSTRUCCIONALES
DE INICIO O APERTURA
COINSTRUCCIONALES
DE DESARROLLO
POSINSTRUCCIONALES
DE CIERRE
DE PROMOCIÓN DE ENLACES E INTEGRACIÓN ENTRE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA NUEVA INFORMACIÓN QUE SE HA DE APRENDER
DE ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS
DE EXPLORACIÓN Y SEGUIMIENTO
DE PROMOCIÓN DE LA DISCUSIÓN Y LA REFLEXIÓN COLECTIVA
VARIABLE O CIRCUNSTANCIAL
SOCIALIZADAS
MIXTAS O COMBINADAS